一、成功更名景德镇陶瓷大学
(一)更名大学的夙愿
学校在创办之初就自觉担当起振兴我国陶瓷工业,弘扬中华陶瓷文化的历史使命,为了更好的发展我国瓷业、培养更多符合时代发展的现代化专业人才,在百余年的办学历程中学校不失时机的提出提升办学层次的强烈愿望。1915年学校在各项办学条件已备具的基础上,为了学校更好的发展,张浩校长等人在时局多舛的情况下,亲赴北京商洽学校发展事宜,拟申请学校更名为“国立陶业学校”,直属教育部。当时在北京教育界、实业届及国会议员中均有张浩先生留日时期的好友,在他们的极力支持下,原则上已获通过,只待发表,忽因直皖战争延搁,此次更名事宜亦不了了之。1929年邹俊章校长,经省教育厅提请省政府通过,向教育部呈送在景德镇设立国立陶业专科学校议案。邹俊章校长还将亲自撰的《陶业之重要与陶学制急宜发展》一文印成小册子,各方呈送。由于多方的努力,
特别是一批留美同学的支持,学校办学升格之事受到了政府部门的重视。然而世事难料,命运多舛,邹俊章校长不幸于1931年春病逝,学校升格事宜再次无形中之。1946年,校长汪璠在既有的基础上继续申请提升办学层次的事宜,此次不仅得到了省政府的大力支持而且还得到了当时国家教育部的肯定,1948年夏江西省立陶业专科学校正式被教育部备案成立。就这样我国第一所陶瓷高等学府诞生了。随着1952年全国院校大调整,我国仅有的一所陶瓷高等学府在时代的变革下化整为零,然而面对国内产瓷区对于瓷业高等人才的需求和国际学术交流的需要,我国在这方面显得捉襟见肘。为此,1958年1月,江西省人民委员会决定决定将景德镇陶瓷美术技艺学校、景德镇陶瓷工人技术学校和江西工业技术学校矽酸盐专业合并成立江西省陶瓷学校,然而该校仍属于大专性质,这种情况不仅不能够满足当时筹建学校教师们的心愿(因为在此之前就已经是大专层次),而且也不符合时代发展的要求(当时正值大跃进时期),在一些骨干教师的呼吁下,1958年6月28日,江西省人民委员会通过决定,成立景德镇陶瓷学院,上升至本科办学层次。随着改革开放步伐的逐步加快,学校发现在现有的办学条件下,已不能够更好的满足学校的专业特色、行业地位和对外交流的需要,1995年学校拟定将“景德镇陶瓷学院”更名为“中国陶瓷学院”,并形成更名报告向江西省和中国轻工业部报批,请示报告很快便得到了轻工业部和江西省教育委员会的同意,只待国家教委审批,而国家教委的回复是学校如需更名,需先经过本科教学合格评估,为此1998年6月国家轻工总会作出对学校进行“本科教学工作评价”的通知(轻总人教【1998】098),同年中国轻工业总会也宣布撤销,学校归属江西省管理。进入新世纪以来,全国掀起了院校更名的浪潮,为了避免相关院校之间名称雷同的问题,教育部指出地方性院校更名时不得冠以“中国”二字,为此学校只有将景德镇陶瓷学院更名为“景德镇陶瓷大学”。2012年学校再度向江西省提出更名大学的要求,原则上已通过,但后来因为名额有限的问题,省委决定将有限的名额留给江西省内一些专科院校,以解决其办学层次的问题。直至2015年学校再次向省政府提出更名大学愿望时,省政府才顺利给予通过,随后经高校设置考察论证专家进校实地考察和教育部现场答辩环节,学校均取得优异的成绩,在教育部的批准下,江西省人民政府于2016年3月19日下发了赣府字[2016]26号文件,正式将原“景德镇陶瓷学院”更名为“景德镇陶瓷大学”,至此,萦绕在数代陶大人心中的大学梦得以实现。
|
景德镇陶瓷学院更名为中国陶瓷学院的函 |
(二)更名大学的基础
根据2006年教育部关于印发《普通本科学校设置暂行规定》中的要求,学院更名为大学的主要指标有办学规模、学科与专业、师资队伍、教学与科研水平、基础设施、领导班子结构、办学经费等。截止到2015年学校的各项指标均达到或超过了《普通本科学校设置暂行规定》中的规定要求。在办学规模方面:学校全日制在校生13354人,其中,研究生982人(博士生10人,硕士生972人),占全日制在校生总数的7.35%。
在学科与专业指标方面:学校设有42个本科专业,覆盖了人文学科、社会学科、管理学、工学、理学等5个学科门类,并以人文学科、管理学、工学为主要学科门类。其中,人文学科本科专业覆盖了该学科门类的6个一级学科,全日制本科以上在校生占学校全日制本科以上在校生总数的42.89%;管理学的本科专业覆盖了该学科门类的5个一级学科,全日制本科以上在校生占学校全日制本科以上在校生总数的17.68%;工学的本科专业覆盖了该学科门类的7个一级学科,全日制本科以上在校生占学校全日制本科以上在校生总数的30.64%。学校于1984年获得硕士学位授予权,2013年获得博士学位授予权;现有2个一级学科博士点,13个一级学科硕士点(51个二级学科硕士点)和4个专业学位硕士点;已有28届硕士毕业生。在各主要学科门类中:人文学科拥有1个一级学科博
士点,4个一级学科硕士点(15个二级学科硕士点)和2个专业学位硕士点;管理学拥有1个一级学科硕士点(2个二级学科硕士点)和1个专业学位硕士点;工学拥有1个一级学科博士点,6个一级学科硕士点(22个二级学科硕士点)和1个专业学位硕士点。
学校现有2个国家级工程研究中心(国家日用及建筑陶瓷工程技术研究中心、陶瓷新材料国家地方联合工程研究中心),1个教育部工程研究中心,1个国家级陶瓷产品质量监督检验中心,1个中国陶瓷知识产权信息中心,1个全国陶瓷文献信息中心,1个全国陶瓷标准化中心;另有5个省级重点一级学科(其中2个省级高水平学科),2个省级重点实验室,1个省级软科学研究基地,4个省级协同创新中心。学校是全国首批31所具有自主招收艺术类本科生和94所有资格招收享受中国政府奖学金攻读硕士、学士学位留学生的高校之一,现有本科专业中的艺术学科门类专业在招生中列入提前批录取,无机非金属材料工程、机械设计制造及其自动化2个特色专业在招生中列入一本录取。
在师资队伍指标方面:学校有专任教师789人,生师比为16.93:1。专任教师中具有研究生学位的人数比例为81.12%,其中,具有博士学位的专任教师167人,占专任教师总数的21.17%;具有副高级以上专业技术职务的专任教师412人,占专任教师总数的52.22%,其中具有正高级职称的专任教师127人(含教授105人,二级教授25人),有博士生导师17人,硕士生导师199人。有兼任教师161人,占本校专任教师总数的20.41%。在专任教师中,有国务院学位委员会(设计学)学科评议组成员1人,杰出青年基金获得者3人,“新世纪百千万人才工程”国家级人选3人,教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选5人,享受国务院政府特殊津贴专家27人,中国工艺美术大师12人,中国陶瓷艺术大师11人,中国陶瓷设计艺术大师3人;井冈学者2人,“赣鄱英才555工程”人选18人,享受省政府特殊津贴专家10人,省高校中青年学科带头人32人,省高校中青年骨干教师33人,省“新世纪百千万人才工程”人选29人,省文化艺术学科带头人4人,省中青年文化名家1人,省青年科学家(井冈之星)培养对象10人,江西省工艺美术大师11人。
在教学与科研水平指标方面:学校于2005年通过了教育部组织的本科教学工作水平评估,结论为“良好”; 获国家级教学成果二等奖1项。在近两届教学成果评选中获得省级教学成果一等奖4项、二等奖8项。学校拥有国家级教学名师1人,国家级教学团队1个,全国优秀教师3人,教育部教学指导委员会委员5人,省级教学名师12人,江西省模范教师1人;有1门国家级“精品视频公开课”,1部国家级精品教材;有3个国家级特色专业,4个国家级工程实践教育中心,3个国家级卓越工程师教育培养计划试点专业,1个国家级“专业综合改革试点”项目,1个国家级人才培养模式创新试验区。
近年来,学校学生获得了德国红点国际设计大奖2项、IF国际设计大奖1项;并获得全国大学生数学建模竞赛一等奖1项、二等奖8项,全国性艺术设计类竞赛金奖8个,银奖9个。近五年的毕业生就业率保持在87%左右,研究生就业率保持在93%左右。近年来,学校累计承担省部级以上(含省部级)科研项目534项,其中国家级项目94项;年均科研经费达5302.76万元;科研成果获得省部级以上(含省部级)奖励49项,其中国家科技进步二等奖1项,中国美术奖1项;此外,2008年12月曾获国家级科技进步二等奖1项,2009年12月曾获中国美术奖·金奖1项,铜奖1项。近五年发表学术论文2797篇,其中被SCI收录374篇,被EI收录1115篇,被CPCI收录374篇,被CSCD收录713篇,被CSSCI收录221篇;出版教材、专著、译著192部。学校进入2012中国大学ESI-TOP论文排行榜100强,位居2015中国大学最具影响力学术论文排行榜100强第65位。
在基础设施指标方面:学校校园占地面积1625.81亩(108.39万平方米),生均占地面积81.17平方米。校舍建筑面积49.76万平方米,生均37.26平方米;教学科研行政用房面积27.44万平方米,生均20.55平方米。教学科研仪器设备总值达14256.01万元,生均10675.46元。纸质图书134.91万册,生均适用图书101.03册;另有中外文期刊18914种,电子文献307.83万种。建有现代电子图书系统和计算机网络服务体系。学校建有7个校内实习实训场所和101个校外实习实训基地。
在学校领导班子结构方面:学校领导班子现有成员9人,全部具有大学本科以上学历(其中博士6人、硕士1人)和高等教育副高级以上专业技术职务(其中7人具有正高级职称),均符合国家有关法律规定的高等学校领导任职条件要求,具有较高的政治素质和管理能力,熟悉高等教育规律,年龄结构合理,运行机制健全,是一个充满朝气和活力的领导班子。
在办学经费指标方面:省委、省政府历来十分重视和关心景德镇陶瓷学院的建设和发展,学校所需基本建设投资和教育事业费有稳定可靠的来源和切实的保证。2012年至2014年,生均预算内教育经费拨款分别为1.59万元、1.87万元、1.78万元。
(三)更名大学的筹备工作
更名大学工作是这一时期学校工作的重中之重,事关学校发展的全局,为了加快推进更名大学各项工作,为了保证更名工作目标的顺利实现,学校于2015年3月,对《景德镇陶瓷学院更名大学工作方案》进行了进一步的调整与充实。调整充实后的方案,成立了以党委书记郭杰忠和校长江伟辉为组长,叶观荣、刘小丽、吴本荣、宁钢、占启安、胡林荣为组员的更名大学工作领导小组。领导小组下设有以胡林荣为主任,曾德生、王文华、于保春为副主任的景德镇陶瓷学院更名办公室;更名办公室下设5个工作组,各组之间即有清晰的分工,又有整体的配合与合作,是学校更名工作的生力军。
随后学校召开了景德镇陶瓷学院更名大学动员大会,大会要求全校师生认真学习高等学校设置有关文件精神,对更名大学工作进行研讨交流,正确把握学校更名大学工作面临的形势,统一思想认识,坚定更名信心。各级各部门要按照学校的部署和要求,认真做好相关工作。要树立“更名大学人人有责”的责任意识。更名大学工作,是对学校各项工作的检验和考察,检验学校的办学、教学科研、管理等水平和干部队伍的执行力。广大干部要身先士卒,率先垂范,要以更高、更严的标准要求自己,带头以良好的精神面貌来落实更名大学工作。要增强更名大学工作的紧迫感,要充满信心,以“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚”的坚定信念,用分秒必争、志在必胜的实际行动,努力做好更名大学的各项工作,实现更名大学的愿望。
|
景德镇陶瓷学院更名大学工作动员大会 |
同时大会全面部署了工作任务,明确了各小组和部门的工作责任与要求。主要强调:一加强领导,形成合力,举全校之力实现更名。二明确责任,只争朝夕,落实好各项筹备工作任务。各工作组、各有关部门要层层分解任务,明确具体责任和任务完成时限,各项指标要分工到人,落实到位,各项工作要有时间表和质量要求。更名办应根据更名大学工作要求,及时对每一个部门下达任务分解通知书,各个部门按照任务书和时间节点要求务必在规定时间内高质量完成所下达的各项任务。要严格执行领导责任制度、阶段性汇报制度、责任追究制度,确保领导到位、精力到位、责任到位、工作到位。三提高标准,加强建设,以更名工作促进内涵发展。更名大学的指标与学校内涵建设是一致的,学校要充分抓住推进学校改革发展的历史机遇,按照更名大学的政策要求和具体标准,结合学校的特色发展战略,以更名大学工作为契机,加大学校内涵建设力度,不断提升学校办学水平,增强学校办学综合实力。
基于肩上的历史重担和广大师生员工、校友们的殷切期盼,全校上下各个单位均呈现出了积极的斗志和忘我的工作状态。如材料组早在学校更名动员会前一年便开始了基础材料的搜集、整理与分析工作,期间没有节假日,以主人翁的精神克服了种种困难,以确保整体工作的进度。联络组的工作除了高效精准联系相关专家外,随时出差也是一件富有挑战性的工作。正是他们的不辞辛劳才取得了良好的反响,如先后邀请了教育部全国高校设置评议委员会专家汪忠武教授、教育部全国高等学校设置评议委员会专家刘海峰教授等,来学校作关于学院更名大学的专题辅导报告,指导我校更名建设工作,为学校更名工作的顺利推进奠定了良好的基础。此外,新闻宣传组、平台建设组、后勤保障组和学校各部门均为之付出了大量的心血与汗水。正是全校上下积极发扬同心同德、同向同行,同舟共济的精神,才确保了此次更名工作的圆满完成。
(四)专家组考察意见及结果
2015年6月13日至14日,普通高校设置考察论证专家江西农业大学院党委书记,国家、省高校设置评委石庆华(组长)、中共江西省委党史研究室主任,省高校设置评委王晓春、南昌工程学院原院长,省高校设置评委王志峰、江西服装学院院长,国家、省高校设置评委陈万龙、江西科技师范大学副校长,省高校设置评委朱爱莹、江西师范大学副校长,省高校设置评委项国雄、南昌大学经济与管理学院原院长,省高校设置评委尹继东一行7人,对景德镇陶瓷学院更名景德镇陶瓷大学进行了考察。考察期间,专家组听取了学校关于更名大学工作的汇报,实地察看了校园建设及教学科研设施、设备,认真审阅了申报材料。经专家组充分讨论,形成以下考察意见。
景德镇陶瓷学院根植千年瓷都,诞生伊始,就自觉担当起传承与弘扬中华陶瓷文化的历史使命,历经百年,初衷未改,在陶瓷领域的人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新各个方面都取得了令人瞩目的成就,发挥了举足轻重的作用。不论是从更好地服务国家“一带一路”倡议,传承创新中华陶瓷文化的迫切需要,更好地服务战略性新兴产业发展,实现陶瓷大国向陶瓷强国转变的迫切需要,更好地优化江西高等教育结构,增强学校核心竞争力的迫切需要,还是从更名大学的办学条件,办学特色和优势等方面来讲,景德镇陶瓷学院均已具备了更名大学条件。
最后,专家组经过实地考察一致认为,景德镇陶瓷学院办学特色鲜明,综合实力较强,发展思路明确,各办学条件达到了教育部规定的更名大学标准,将景德镇陶瓷学院更名为景德镇陶瓷大学是十分必要,切实可行的,建议省教育厅报请省人民政府同意后向教育部申报将景德镇陶瓷学院更名为景德镇陶瓷大学。2016年3月1日,经教育部同意【教发函〔2016〕53号】,景德镇陶瓷学院更名为景德镇陶瓷大学,学校标识码为4136010408。
|
景德镇陶瓷学院更名为景德镇陶瓷大学的通知 |
(五)景德镇陶瓷大学揭牌仪式
2016年4月18日上午,景德镇陶瓷大学揭牌仪式暨全国陶瓷艺术教育专业经验交流与改革发展研讨会在湘湖校区大学生活动中心会堂隆重举行。江西省人民政府副省长殷美根,中国轻工业联合会副会长王世成,景德镇市委书记钟志生,江西省人民政府副秘书长刘晓艺,江西省教育厅厅长叶仁荪,中科院上海硅酸盐研究所所长宋力昕,江西省发改委副主任熊毅,景德镇市委常委、市政协主席黄康明,景德镇市委常委、常务副市长史文斌,全国艺术专业学位研究生教育指导委员会秘书长丁凡,中国建筑卫生陶瓷协会高级顾问、中国艺术大师孟树峰出席仪式。省委组织部、省政府办公厅、省教育厅等单位有关领导,景德镇市委市政府及县区有关领导,产瓷区政府领导,原轻工业部直属院校,独立设置本科艺术院校,省内兄弟院校领导和专家、学者,以及学校老领导、现任校领导、校友代表、师生代表等共计700余人参加仪式。
从中国陶业学堂到江西省立陶业专科学校,从景德镇陶瓷学院到景德镇陶瓷大学,每一次校名的更改也就意味着学校发展中一次涅槃,在办学层次提升的背后,既饱含着学校师生百余年来矢志不渝致力于振兴我国陶瓷工业,弘扬陶瓷文化的初心,同时也展现了社会各界对学校办学目标、理念和模式的肯定与认可。景德镇陶瓷大学更名成功是学校发展史上的盛事,也是江西乃至整个中国陶瓷高等教育发展历程中的一件喜事,站在新起点,面对新形势,学校坚决贯彻落实国家教育部和江西省人民政府对景德镇陶瓷大学提出的各项任务和要求,秉承心系陶瓷、植根行业的优良传统,继续发扬艰苦创业的陶院精神,坚持特色发展,加强内涵建设,为建设国内外有重要影响的高水平陶瓷大学而努力奋斗。
景德镇陶瓷大学揭牌仪式最终环节,由江西省副省长殷美根、中国轻工业联合会副会长王世成、景德镇市委书记钟志生共同按下启动球为景德镇陶瓷大学揭牌,至此,景德镇陶瓷大学展开了新的历史画卷,踏上了建设世界高水平陶瓷大学的崭新征程。
二、持续加强教学改革 积极推进创新创业教育
(一)深化教育教学改革
学校一贯重视教学改革,以教学改革创新不断巩固教学工作中心地位,紧紧围绕人才培养总目标,秉持“脑手并用、科艺结合”,践行“诚朴恕毅”的校训精神,强化人才培养与经济社会和行业发展融合,教学与研究相互促进,牢牢抓住专业、课程、人才培养模式、实践教学、师资队伍、质量保障体系等关键,强化内涵建设,深入推进各项教育教学改革,全面提升人才培养质量。
2014-2016年,学校获得省教改项目66项、省教育科学规划课题14项,资助校级教改项目111项,内容涉及人才培养模式创新、专业和课程建设、实践教学改革、教学方法与教学手段改革以及教学管理等五个方面,参与教改项目的教师达880人次;给予不同类别教改项目0.3-5万元不等的经费资助,近三年教改项目立项经费达200余万元。2015-2016年度教育教学改革研究课题立项(见表9-1),从近几年学校整体的教育教学改革立项课题来看,2015年至2017年校级教育教学改革立项课题数量趋于稳定,省级教育教学改革立项课题总数不断增加。
表9-1 2015-2017年度教育教学改革研究课题立项统计表
|
2015 |
2016 |
2017 |
校级 |
37 |
44 |
34 |
省级/重点 |
20/3 |
25/2 |
28/2 |
2015-2016年度各学院(部)教育教学改革研究课题立项(见表9-2),从近三年各学院(部)教育教学改革研究课题立项数来看,设计艺术学院省级、校级立项总数最多,有些学院则立项总数较少,统计学校2015-2016年已经参加了江西省专业综合评价的25个专业的填报数据:有10 个专业近10年省级教改立项均不足5个,有4个专业历届获省级教学成果奖数为0, 有6 个专业近4年本专业教改论文均不足5篇。表明学校该时期教育教学研究有待加强。
表9-2 2015-2016年度各学院(部)教改立项情况统计表
序号 |
学院(部) |
省级项目数 |
校级项目数 |
小计 |
1 |
材料科学与工程学院 |
6 |
13 |
19 |
2 |
陶瓷美术学院 |
6 |
9 |
15 |
3 |
设计艺术学院 |
8 |
27 |
35 |
4 |
机械电子工程学院 |
11 |
8 |
19 |
5 |
管理与经济学院 |
10 |
13 |
23 |
6 |
信息工程学院 |
10 |
11 |
21 |
7 |
艺术文博学院 |
1 |
3 |
4 |
8 |
马克思主义学院 |
4 |
7 |
11 |
9 |
外国语学院 |
6 |
13 |
19 |
10 |
体育与军事教学部 |
3 |
3 |
6 |
(二)加强教学信息化建设
推进数字校园建设。学校2014年启动了总投入达5000余万元的第二轮校园信息化建设,目前已完成校园网络升级改造、数据中心机房、数据中心硬件平台、校园信息化基础软件平台等基础设施建设,完成了图书馆无线网建设,建成数字化校园综合服务门户及OA、迎新、教务、校园“一卡通”、电子邮件系统、新版图书管理系统、新版资产管理系统、无纸化会议系统等重要应用系统,为教学信息化构建良好的软硬件环境。
在教学信息化建设方面,新建智能化教室75间,实现了监控、信号屏蔽、电子时钟、课间铃声等功能的一体化,方便了各类教学活动和考试,其中有4间常态化录播教室,实现线上线下互动,为慕课、微课制作提供技术条件;案例教室为案例教学、互动教学创造了条件。
加快网络资源建设,依托移动图书馆、网络教学等平台,有效整合各类电子图书资源、精品课程等,建设教学资源库。近三年引进网络通识课程555门,鼓励学生自主选修,累计在线选课18909人次。(见表9-3)
表9-3 慕课相关数据统计表
学期 |
慕课门数 |
选课人数 |
课程通过率(%) |
2014-2015-2 |
45 |
2229 |
97.11 |
2015-2016-1 |
121 |
3573 |
96.82 |
2015-2016-2 |
122 |
4117 |
96.18 |
2016-2017-1 |
132 |
4152 |
96.1 |
2016-2017-2 |
135 |
4838 |
98.34 |
合计 |
555 |
18909 |
96.91 |
学校建设了一批在线网络课程,可供全省高校师生在线浏览。国家级精品视频公开课“走进陶瓷艺术殿堂”系列课程在“爱课程”网、中国网络电视台及网易等3个网站以“中国大学视频公开课”形式免费向社会开放后,产生了良好的社会反响。
教务综合管理系统运行效率较高,学校充分利用信息化技术服务教学管理,建成了教务综合管理信息系统,实现线上学籍管理、教学计划管理与维护、排课、选课、学生评教、成绩提交与查询、教学信息发布等功能,教学管理效率显著提高。
(三)打造创新人才培养模式
学校主动适应经济发展新常态,面对经济社会和行业发展的新要求,积极开展创意、创新、创业“三创合一”人才培养模式的研究与实践,该模式主要通过以下四个方面进行构建与实践。
一是完善“共享共建、产教融合”协同育人机制。为进一步发扬“植根行业”的办学传统,本着“融合、共赢、发展”的原则,采用“学校搭台、企业参与、产教融合”的模式,倡导成立了陶瓷产业卓越人才培养联盟,依托联盟,行业企业参与人才培养全过程;形成教师深入企业与科技成果快速对接企业的长效机制,使人才培养能保持与行业发展趋势和市场要求紧密衔接。
二是推进创意创新创业“三创合一”人才培养模式改革。学校主动适应经济发展新常态,面对经济社会和行业发展的新要求,以创新型应用型人才培养为目标,积极开展创意、创新、创业“三创合一”人才培养模式的研究与实践,实现创意引领创新创业,创新支持创业、创业带动就业的良性互动,省级重点教改项目《创意创新创业“三创合一”人才培养模式的探索与实践》获得2016年省级教学成果一等奖,营造了“三创合一”人才培养的良好氛围。
三是开展“艺工融合”人才培养试点,着力培养服务地方、面向行业的具有较强实践能力和创新精神的高素质艺与工结合应用型人才。2016年在全校艺术类新生中进行了公开选拔,遴选了20名学生组建陶瓷艺术与工程特色班(陶瓷艺术设计专业方向),同时组建了特色班的专职师资队伍——陶瓷艺术与工程特色工作室,明确其职责、任务和管理办法,为“艺工融合”人才培养工作奠定了坚实基础。
四是实施卓越人才培养计划。2011年,学校成为国家卓越工程师计划试点高校,以无机非金属材料工程等3个国家级“卓越计划”试点专业,机械设计制造及其自动化等5个省级“卓越计划”试点专业立项建设为契机,制定了《本科教育教学建设项目管理办法》《实践教学基地建设与管理办法》《关于加强中青年教师实践锻炼管理办法》等制度,积极开展校企合作,采取“3+1”模式,实施分阶段培养的动态培养机制,有效保障了“卓越计划”的顺利实施。
三、 恢复“诚朴恕毅”校训
上世纪初期的《中华百科辞典》将校训定义为:“学校为训育之便利,选若干德育条目制成匾额,悬见于校中公见之地,目的在于使个人随时注意而实践之”。也就是说校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范,它既是一个学校办学理念、治校精神的反映,也是校园文化建设的重要内容,是一所学校教风、学风、校风的集中表现,体现大学文化精神的核心内容。
在学校百年的发展历程中,共计有五次调整和更改校训的情况,据史料记载,学校早期的校训为“勤朴公勇”,1927年留美硕士邹俊章掌管学校,将校训“勤朴公勇”更改为“诚朴恕毅”,1947年在学校升格为陶瓷专科学校之际,汪璠校长将校训“诚朴恕毅”调整为“勤朴恕毅”,2008年本科教育60周年之际,学校征集了“崇德尚学、陶冶成器”作为学校新世纪的校训,2012年,学校工作人员在校史研究过程中,对学校办学历史、办学传统有了重要发现。出版于1930年的《江西省立陶业学校校刊》明确记载了江西省立陶业学校的校训为“诚朴恕毅”,并有校史字体的影印图像。这些资料被发掘出来后,校内外媒体作了一定范围、程度的解读和宣传,已经为越来越多的人所熟知,并且有越来越多的声音表示,可以恢复沿用学校早年的校训,包括2013年有代表专门向教代会提交恢复沿用老校训的提案。大家一致认为,老校训“诚朴恕毅”体现了学校办学历史的厚重感和文化传承,与学校长期办学实践所体现出来的传统非常吻合。
基于以上考虑,校党委宣传部正式向学校提出恢复沿用“诚朴恕毅”的报告,经学校党委会和校长办公会研究,一致同意恢复沿用“诚朴恕毅”的校训,并决定提交学校第八届教代会暨第九届工代会第一次会议上进行审议。
|
学校早期校训“诚朴恕毅” |
在2015年的“双代会”上,代表们就该建议进行了充分讨论。代表们认为,校训,是大学精神的凝练,它对学校的每一名学生乃至教师都具有警示、鞭策和激励的作用。不同的校训代表了各校风格迥异的校园文化和教育理念。老校训“诚朴恕毅”汲取了中国古代典籍中的精华,集中反映了这一时期治学氛围和大师智慧。“诚实朴素、宽以待人、坚毅果敢,勇于担当”等精神品质正是外界对陶院人的评价和印象,恢复使用老校训“诚朴恕毅”是大学精神的回归。最终,代表们表决通过了 “关于恢复‘诚朴恕毅’校训的建议”。
“诚朴恕毅”的校训于80多年前提出,与“养成明白学理,精进技术之人才,以改进陶业”的办学宗旨相辅相成,是景德镇陶瓷学院优良的办学传统,其中的重要理念契合当代社会主义核心价值观的要求,具有深远的历史意义和极强的现实意义。