一、明确人才培养目标，顶层设计人才培养方案架构

以教育科研为先导，2000年至2003年，学校组织三批共94项院级教改项目，并成功申报29项江西省教改项目。2000年与北京石油学院、北京工商大学共同申报获准国家教育部《21世纪初一般工科院校人才培养模式改革的研究与实践》立项。经学校60%以上教师和教学管理人员参与，在其他两所院校的共同努力下，历时三年，2005年荣获国家教学成果二等奖，由于课题的研究与实践是同时展开的，既提供理论的支撑又提供了实践的方法，从而创新了学校的人才培养模式。

学校的人才培养目标是：培养适应我国陶瓷工业和为地方经济建设服务的基础扎实、知识面宽、有较强创新精神和实践能力、素质高、作风朴实，面向基层的应用型高级专门人才。

围绕这一目标，设计构建了人才培养方案框架（详见图7.4人才培养模式框架结构图）

二、课程体系、教材体系、教学方法与手段、教学管理的建设与改革

1、课程体系：在教学内容与课程体系方面，一是重组和优化十大系列课程，即：数学、外语、物理、体育、计算机、非化工类化学、人文社科、经济管理、非电类电工电子、非机械类机械基础系列课程。二是整合教学内容，如无机非金属材料工程专业，将过去的“几何结晶学”“矿物岩石学基础”“岩相测试技术”三门课程，整合成“无机材料测试技术”和“硅酸盐岩相学”，三是删繁就简，如机械设计制造技术课程，把原来的“老三门”专业课整合为“机械工程基础”，开设双语教学课程等。

2、教材建设：制定教材选用和评估制度，成立教材建设委员会，设立专项经费，2003-2005年出版教材27种，其中特色教材15种。自编教材89种，其中五种教材获江西省优秀教材二等奖。

3、教学方法和手段：公共基础课，如数学课的精讲多练，人文社科课的启发式、问题式、讨论式、计算机课以传授方法为核心，精讲多练。

工程专业基础课和专业课，如机械设计及其自动化专业的电工电子技术教学中坚持“讲清原理重应用”的方法，“陶瓷工业机械设备”“机械制造装备设计”课则结合内容现场教学。

艺术类的专业基础和专业课，普遍利用“讲、练、评”三结合方法。工商学院和社科系采用案例教学或实例教学法。多媒体教学，学校有多媒体教室16间1690座，必修课应用多媒体教学占开课比例为18%，教师自制多媒体课件82个，其中优秀课件20个。

4、教学管理：学校形成了一支以中年为主，老中青结合，以高级职称为主，高中初级职称结合的稳定的教学管理队伍；根据学校实际不断完善了教学管理规章制度，主要教学环节的质量标准和监控体系；组建了教学督导组，制定了督导工作条例；聘请了学生信息员；实施了定期检查、评教，周期性教学质量评估。

三、实践教学

实习和实训时间（详见表7-2）

表7-2各学科（专业）实习和实训时间统计表

实践教学体系（详见图7.5实践教学体系结构图）